民间舞蹈传承与发展的时代价值
我国幅员辽阔，各民族在大群、小群杂居的民族融合过程中形成了具有自己民族特色的舞蹈文化。各族人民通过丰富的肢体语言，不仅缓解了生产劳动中的疲劳，愉悦了身心，也表达了对美好生活的追求和向往，是民族精神和文化的延续。随着全球一体化进程的加快，文化交流联系日益密切，人们的生产生活方式发生了巨大变化，这对中华民族优秀传统文化的传承和发展提出了新的要求。民族舞蹈必须适应时代审美变化，创新艺术形式和文化视角，保持旺盛生命力，积极服务社会主义文化繁荣发展。民间舞蹈的传承靠的是人才。在新的历史时期，培养一支具有民族情感、时代特色的优秀民间舞蹈人才队伍显得尤为重要。要把民间舞蹈人才培养与艺术作品创作推广有机结合起来，呈现更多具有思想性、民族性、时代性的优秀舞蹈作品，大力弘扬中华优秀传统文化和社会主义核心价值观，更好地展现中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的重要意义。的民间舞蹈。时代价值。
将专业人才培养贯穿民间舞蹈传承全过程
高等学校作为教育资源的聚集地，在培养专业人才方面具有天然优势。从广西高校民族舞蹈的发展模式来看，专业人才培养主要从民间风格采集、课堂教学、创意展示三个方面进行。
在民间收藏活动中感受浓郁的地域传统文化。民族舞蹈是源于劳动人民日常劳动、代代相传的一种独特的文化表现方式。不同民族、国家和地区的民族舞蹈受原生环境、生活习惯、风俗文化、宗教信仰等多种因素的影响，在表演技法和演绎风格上有很大差异。在舞蹈创作中，民俗采集活动是教师带领学生深入基层、深入群众，采集民族民间艺术素材，真实体验生活，促进艺术创作的有效途径。通过采集风格了解地域民族文化和历史沿革，加深文化理解，创作出贴近当地群众生活、深刻体现民族文化的艺术作品。同时，学生在采集民歌的过程中，可以通过体验生活、感受民情、用脚步丈量祖国，培养爱国主义精神。
将中华民族优秀传统文化内化到课堂教学中。在民族民间舞蹈的课堂教学中，教师不仅要教给学生舞蹈动作技巧，还要向学生灌输体现民族精神的舞蹈文化，让学生体会舞蹈的情感和意蕴。通过充分利用当地民族民间舞蹈文化资源，以广西特有的民族民间舞蹈为主要内容，使学生全面了解和掌握广西民间舞蹈的基本要素和基本知识，了解广西民间舞蹈的历史背景、功能变异、文化内涵等。广西民间舞蹈艺术的审美特征、动作特点，提高学生的舞蹈功底和舞蹈理论相关能力，为他们今后的舞蹈教学研究打下坚实的基础。
在创意展示中实现传统文化的升华。民间舞在专业课堂教学中的传承与发展，需要将收集风格中获得的碎片元素整合成系统的、有价值的教学体系，这就涉及到转型。风格收藏家不同的审美视角和对语境语汇理解的差异，会导致作品的不同表现形式和呈现方式。高校舞蹈教育工作者要最大限度地尊重本民族的传统文化特征，以严谨务实的治学态度求实创新，使创作的作品具有民族性、时代性、创新性，让参与的学生在作品的排练中，以及欣赏作品展示的师生们，对中华民族优秀传统文化有了更深的理解和喜爱。
服务社会发展培养民族舞蹈时代新人
高校专业人才的培养最终需要社会实践的检验。民族舞蹈人才服务社会发展，为社会主义精神文明建设做出贡献，是民族舞蹈发展的重要体现。
为社会发展提供优秀的舞蹈专业人才。高等学校舞蹈专业以舞蹈人才的专业性和应用性为培养导向，培养致力于为国家社会主义建设事业服务的高素质舞蹈艺术人才。在培养舞蹈人才、传承舞蹈文化的同时，不断创新舞蹈文化，提升舞蹈人才的核心竞争力。通过全方位的人才培养实践和专业课程实施，不断提高和塑造高校舞蹈表演专业人才的专业能力，使学生毕业后能在社会不同岗位的工作实践中发挥重要作用。
培养非物质文化遗产传承人才。民族舞蹈是民族精神的外在表现。以民族舞蹈为代表的非物质文化遗产的传承，可以凝聚全社会的民族认同感和向心力。正如习近平总书记所说：“中国人民在长期奋斗中培育、继承和发展的伟大民族精神，为中国发展和人类文明进步提供了强大精神动力。”高校应该在舞蹈非物质文化遗产的传承中发挥主动性、发挥作用。通过“非物质文化遗产进校园”等主题活动，将高校师生的非物质文化遗产研究成果转化为大中小学的教学内容，让非物质文化遗产得以深入人心。代代相传。 。
充分发挥人才服务基层公共文化发展的作用。进入新时代，随着我国社会经济不断发展，人民群众对美好生活的需要日益增长。民族舞蹈人才要利用自身特长，充分发挥作为文化服务工作者的积极性、主动性、创造性，结合当地文化特点和群众基础，把社会主义核心价值观融入到民族舞蹈的群众性教学和推广中。群众的喜好。丰富人民群众精神生活，提高人民群众文化素养，更好服务基层公共文化发展。
（冯绍军，作者单位：广西艺术学院）
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